3.學(xué)生就業(yè)分化，實現(xiàn)因材就業(yè)，差別化就業(yè)

 

    學(xué)生性格氣質(zhì)不同，有的學(xué)生在設(shè)備上動手能力強，有的學(xué)生對電腦設(shè)計很感興趣。學(xué)校在推薦就業(yè)，企業(yè)在接收員工時一定要根據(jù)學(xué)生的特長和氣質(zhì)合理安排崗位。湖北日報楚天印務(wù)去年招收的一批實習(xí)生中，有個長的很陽光帥氣的男生，頭腦很靈活，在學(xué)校各項活動表現(xiàn)也很積極，進廠后被推薦在印刷機臺上操作，但他對工作崗位很不適應(yīng)。后來車間領(lǐng)導(dǎo)跟他談心之后，把他調(diào)換到CTP制版部門去工作。他一去就如魚得水，工作非常得心應(yīng)手，不到半年就已經(jīng)成為了部門的技術(shù)骨干。否則，要是把他繼續(xù)束縛在機臺上，可能沒過多久他就要跳槽轉(zhuǎn)行，這樣印刷業(yè)又失去一位精英了。

 

    4.加強人文素養(yǎng)教育

 

    印刷業(yè)本身作為一項文化產(chǎn)業(yè)，是傳承文明和傳播文化的光榮行業(yè)，加強印刷專業(yè)職校學(xué)生的人文素養(yǎng)教育非常必要。現(xiàn)代和未來社會是一個文化高度發(fā)達的文明社會，良好的人文素養(yǎng)總是給人非常愜意的感覺，同時也彰顯了印刷業(yè)的文化符號。傳統(tǒng)的職業(yè)教育過度重視了專業(yè)技能培養(yǎng)，未來要注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。很多學(xué)校在開設(shè)專業(yè)課程的同時，都開設(shè)了《國學(xué)經(jīng)典》、《職業(yè)素養(yǎng)》等通識課程，這對陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)具有很大幫助。

 

    5.學(xué)校創(chuàng)立生產(chǎn)化實訓(xùn)模式

 

    學(xué)校的實訓(xùn)基地要生產(chǎn)化，并且要做到常態(tài)化。數(shù)控模具等專業(yè)的生產(chǎn)實訓(xùn)可以較為方便的加工出產(chǎn)品，而要在學(xué)校的印刷實訓(xùn)工廠實現(xiàn)這一目標(biāo)則比較困難。

 

    開設(shè)印刷專業(yè)的學(xué)�？梢猿�這一目標(biāo)努力。學(xué)�？梢詣�(chuàng)立校辦工廠，引進專人管理，接受校外的市場訂單，最大限度的利用學(xué)校的印刷實訓(xùn)設(shè)備，而不僅僅只是模擬生產(chǎn)過程�，F(xiàn)在職業(yè)教育中有一個很新的改革模式就是準(zhǔn)企業(yè)化實訓(xùn)教學(xué)，生產(chǎn)化實訓(xùn)可以非常有效的促進職校教育的準(zhǔn)企業(yè)化實訓(xùn)教學(xué)。

 

    武漢市教育局和湖北省教育廳為了加強職業(yè)教育的發(fā)展，分別評選了江城技能名師和楚天技能名師。這些名師都是各行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域的專家能手，他們被分配各學(xué)校擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師，由教育部門直接發(fā)放政府津貼。武漢市第一輕工業(yè)學(xué)校在這方面走在前列，先后聘請了兩位印刷專業(yè)的楚天技能名師—鐘家平和付志輝，不僅顯著增強了學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)師資力量，也為學(xué)校創(chuàng)立生產(chǎn)化實訓(xùn)模式提供了保障。

 

    6.印刷行業(yè)的崗位設(shè)定需要更加規(guī)范

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