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《科學(xué)美國人》:為什么紙書閱讀電子書無法替代?
2013-04-24 09:43 來源:百道網(wǎng) 責(zé)編:陳莎莎
- 摘要:
- 視頻中的小女孩只有1歲,但是把玩iPad卻能輕松自如,視頻中她把雜志也當(dāng)做了屏幕,又是敲又是戳,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)雜志沒有反應(yīng)時,甚至還拿手指按了按自己的大腿以便確認(rèn)自己的手指沒問題。
調(diào)查和消費者報告的結(jié)論也表明,通常與閱讀相關(guān)的感官體驗(尤其是觸覺)對人的重要性也許是你意想不到的。計算機(jī)、電子閱讀器、甚至是觸摸屏設(shè)備上面的文字相對于紙張上的文字而言都更加難以捉摸。紙質(zhì)書的文本由一頁頁經(jīng)過特別布置的印刷文字組成,而出現(xiàn)在屏幕上的文本卻不是設(shè)備硬件的一部分,而是轉(zhuǎn)瞬即逝的圖像。讀紙質(zhì)書的時候,你可以用指頭感覺上面的紙和墨,可以把一頁紙折起來,也可以把它弄平整;翻書的時候你能聽到一聲清脆獨特的聲音;你在書上或者劃劃下劃線、或者把一句精彩的話標(biāo)成高亮,墨水會永久性地改變紙張的化學(xué)成分。到目前為止,數(shù)字化的文本依然無法令人滿意地復(fù)制這種觸感(也許只有未來的革命性電子墨水屏幕才能改進(jìn)這一點)。
紙質(zhì)書還擁有馬上即可辨別的尺寸、形狀以及重量。我們會把一本精裝版的《戰(zhàn)爭與和平》當(dāng)作一本大部頭,將平裝版的《黑暗的心》視為小冊子。與之相比,盡管數(shù)字文本也有長度—通常用滾動條或者進(jìn)度條表示,但是卻沒有明顯的形狀或厚度。無論你讀的是普魯斯特的代表作,抑或是海明威的短篇小說,電子閱讀器拿在手里的手感都是一樣重的。有的研究人員發(fā)現(xiàn)這些差異所導(dǎo)致的“觸覺失調(diào)”足以讓一些人對電子閱讀器避而遠(yuǎn)之。大家總是期待書本有一定的感觀甚至味道;如果沒有,那么閱讀有時候就變得沒那么享受,甚至閱讀起來還會有點難受。但是對于另一些人來說,也許輕薄的電子閱讀器所帶來的便利性要勝過紙質(zhì)書給他們帶來的任何感覺。
精讀
許多的新老研究得出的結(jié)論表明,盡管大家在紙質(zhì)書上閱讀對內(nèi)容的理解要比在屏幕上看更透徹,但是其差異往往很小。不過有些實驗則認(rèn)為研究人員不應(yīng)該僅僅觀察即時的閱讀理解效果,也要關(guān)注長期的記憶效應(yīng)。2003年萊斯特大學(xué)的KateGarland領(lǐng)導(dǎo)的一項研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生在不同媒介(屏幕、紙)上閱讀后做題的成績基本一致,但是在信息記憶上存在差異。
在心理學(xué)家眼里,記東西和認(rèn)東西是有區(qū)別的,前者是在有上下文細(xì)節(jié)(如某個人學(xué)習(xí)東西的時間地點以及方式)的情況回憶一段信息,而后者則是在不記得如何掌握信息的情況下認(rèn)為某事是真的?偟恼f來,回憶屬于一種較弱的記憶形式,如果不能轉(zhuǎn)化為此后變?yōu)?ldquo;已知”的更穩(wěn)定的長期記憶的話,很容易逐漸消失。在屏幕前研讀材料的志愿者在進(jìn)行測試的時候,更多的是依賴于記憶而非認(rèn)識,而在紙張上面閱讀的學(xué)生則是同時依賴于記憶和認(rèn)知。Garland等人認(rèn)為在紙張上面閱讀的學(xué)生對材料掌握得更快更徹底;他們不需要花費太多的時間針對文本中的信息搜索自己的腦海,以便觸發(fā)正確的記憶—因為他們往往已經(jīng)知道答案了。
其他的研究人員認(rèn)為,在屏幕上進(jìn)行閱讀對內(nèi)容的理解不夠,是因為屏幕閱讀相對于在紙上面閱讀更加耗費精神和體力。電子墨水容易映入眼簾,因為它像紙質(zhì)書一樣反射環(huán)境光線,但是計算機(jī)屏幕、智能手機(jī)和平板電腦卻是直接把光線投射到閱讀者臉上。雖說液晶屏比CRT要更柔和一點,但是長期盯住耀眼的屏幕會導(dǎo)致視力疲勞、頭疼、視力模糊等癥狀,即計算機(jī)視覺綜合癥。長時間在屏幕前工作的人具有上述癥狀者的比例高達(dá)70%。
對于屏幕閱讀是否更加勞心費力,瑞典卡爾斯塔德大學(xué)的ErikWstlund曾經(jīng)進(jìn)行過一項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯。在一次實驗中,他?2名志愿者完成一次30分鐘的高等教育入學(xué)考試閱讀理解測試,里面共有5篇短文,各自篇幅均為1000字左右,題型為多選題。結(jié)果表明,計算機(jī)閱讀組的成績得分偏低,且壓力和疲勞度也要比紙張閱讀組高。
在另一項有82名志愿者參與的計算機(jī)閱讀測試?yán),受試者被分為兩組,一組閱讀分頁的文檔,另一組則閱讀不分頁的連續(xù)文本。事后研究者評估了受試者的注意力和記憶力。
結(jié)果表明,盡管兩組人均能很好地完成閱讀測試,但是閱讀不分頁文本的那組人注意力和記憶力表現(xiàn)都要遜于分頁組的。Wstlund認(rèn)為,由于滾動要求讀者有意識地把注意力同時放在文本和文本的移動上,從而會消耗更多的精力,相比之下,分頁瀏覽只需點擊頁面這個更簡單和自動的手勢操作即可。中佛羅里達(dá)大學(xué)2004年的研究得出的結(jié)果也類似。
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