五、師資隊伍結構的調整

與新的專業(yè)結構和課程體系相配合，現(xiàn)代圖文信息傳播專業(yè)的師資結構應作相應調整，主要體現(xiàn)在：

l.隊伍結構由印刷工藝技術為主體轉化為以數(shù)字圖像技術和計算機技術為主體：傳統(tǒng)印刷技術教育的師資結構主要由工藝技術類教師為主體，這主要是因為傳統(tǒng)的印刷技術要素是以人和機械設備為主導，其工藝性較強，人為因素較為重要。而現(xiàn)代數(shù)字傳媒技術是由數(shù)字圖像技術所構成，與計算機緊密相關。各專業(yè)課程模塊離不開數(shù)字圖像技術和計算機知識，所以精通數(shù)字圖像技術和計算機技術的教師隊伍是數(shù)字印刷時代專業(yè)教師隊伍的主要構成。

2.知識結構應體現(xiàn)新技術和多元化：傳統(tǒng)的印刷技術專業(yè)教師的構成在知識結構上是以傳統(tǒng)印刷工藝技術為主的，在數(shù)字傳媒時代應調整為以現(xiàn)代數(shù)字圖像技術和計算機技術為主要知識結構，并由單一的知識構成轉化為多元化的知識構成。如傳統(tǒng)教授膠印技術和膠印機操作的教師必須擴充圖像處理和數(shù)據(jù)轉換方面的知識才能勝任數(shù)字膠印技術和現(xiàn)代印刷機的操作教學，相反，傳統(tǒng)教授印前課程的教師也必須擴充印刷機工作原理或電子出版物制作技術才能勝任現(xiàn)代數(shù)字成像技術和傳媒技術的教學。

3.精湛的實踐能力：印刷傳媒技術是一門實用技術，即使是數(shù)字印刷時代也是如此，且隨著新技術的不斷提升和應用，生產(chǎn)一線所需要的高技術、高層次人才會越來越多，這就要求培養(yǎng)的本、�？茖哟蔚膶W生要具有較強的實踐動手能力，因此對教師的實踐能力就提出了更高的要求。

除此之外，教師的外語應用水平、教育創(chuàng)新能力、其他教育素質等方面也必須加以提高和改進。

六、專業(yè)教材的更新

目前國內的印刷技術用教材還停留在以工藝技術為主的傳統(tǒng)印刷技術教育的單一體系上，無論是內容上還是形式上都已遠遠滿足不了現(xiàn)代數(shù)字印刷技術的要求。盡快按新的數(shù)字印刷技術構成、新的專業(yè)結構、新的課程體系和現(xiàn)代教學形式要求編制出一系列適合各層次教育要求的專業(yè)教材已迫在眉睫。

從以上可看出，隨著數(shù)字印刷技術和電子媒體技術在圖文信息傳播領域中的不斷應用，傳統(tǒng)印刷行業(yè)的技術構成和崗位分布將發(fā)生根本的變化，印刷技術教育必須根據(jù)這種變化進行重新定位。從現(xiàn)在開始在專業(yè)結構、知識結構、師資隊伍結構、課程體系、教材體系等方面進行研究和探討，盡快制訂出一整套適應數(shù)字印刷時代的技術要求的教育體系，以培養(yǎng)出新型的適合數(shù)字傳媒技術需求的應用型高級人才。