目前，我國印刷教育已基本上形成了“技術教育──高等教育──學位教育”的教學體系，印刷院校也從 1980 年的 19 所發(fā)展到了現(xiàn)在的 100 多所。各類印刷專業(yè)在校生總數(shù)估計不會少于5000 人。應該說我國印刷教育已經形成了規(guī)模，已經為我國印刷業(yè)的發(fā)展提供了強有力的支持。但是從目前我國的市場經濟發(fā)展水平來看，印刷行業(yè)的人才還是很缺乏。

人才資源欠缺
    從國內外宏觀經濟形勢來看，我國印刷行業(yè)一方面正面臨最大的機遇。據(jù)了解，世界上發(fā)達國家的印刷業(yè)產值占到 GDP 的 3%4%，而我國的印刷業(yè)產值大約只占到 GDP 的 2%；在人均用紙方面，美國等發(fā)達國家大約是 30kg,我國則大約是 5kg。另一方面，因為中國加入 WTO 后國外包裝印刷大企業(yè)紛紛進入我國，對我國的印刷行業(yè)形成了巨大沖擊，再加上各種綜合因素的影響，學校培養(yǎng)出來的人才層次較低，不足以滿足印刷包裝行業(yè)的需求。這三個方面的影響下，我國印刷行業(yè)人才資源表現(xiàn)出欠缺之勢。

教育體系形成
    市場經濟的全面展開，印刷業(yè)得到了迅速發(fā)展，也促進了印刷教育的發(fā)展。在我國進入 20世紀 90 年代后，各省許多高校設立印刷工程專業(yè)或包裝裝潢專業(yè)。初步統(tǒng)計有：江南大學（原無錫輕工大學）、山東曲阜師范大學、天津職工大學、廣東輕工職業(yè)技術學院、深圳職業(yè)技術學院、湖北荊門職業(yè)技術學院、西安理工大學、北京首都師范大學、武漢大學印刷與包裝系、北京印刷學院、西安理工大學印刷包裝工程學院、湖南工業(yè)大學（原株洲工學院）包裝與印刷工程學院、上海理工大學出版印刷學院、鄭州大學包裝工程系、天津科技大學包裝與印刷工程學院等院校共計 23 所，另外還有像華南理工大學、中國人民解放軍信息工程大學、長沙理工大學輕化工學院等學校也都有與印刷相關的專業(yè)設置，印刷中等職業(yè)技術教育在各省市也普遍開展，在北京、上海、大津、河北、遼寧、廣東、廣西、貴州、河南、山東、陜西、福建、浙江、云南、新疆、安徽等地都有專業(yè)印刷技術學校。各類印刷專業(yè)在校生總數(shù)估計不會少于 5000 人。應該說我國的印刷教育已經形成了規(guī)模，已經為我國印刷業(yè)的發(fā)展提供了強有力的支持。

教育問題凸現(xiàn) 
    目前，印刷業(yè)需要的人才層次也是不均勻的。印前、印刷、印后加工各個環(huán)節(jié)都需要不同類型的人才。因此，我國教育體系要針對具體的需要培養(yǎng)出不同層次、不同領域的印刷業(yè)人才。綜觀目前的教學形式，如印刷機械、印刷復制、包裝工程等專業(yè)的�？苹蚴歉呗毥逃�培養(yǎng)出了許多有動手實踐能力的人才，但是就防偽技術等方面的人才卻顯得不足。因此，我們的印刷教育還應加強技術方面的培養(yǎng)，使我們能印出更高質量的產品，我國的印刷業(yè)能更快的發(fā)展。

教學改革迫切
    隨著亞洲包裝中心落實杭州，杭州及長三角地區(qū)印刷包裝業(yè)的飛速發(fā)展，江蘇、浙江等上海周邊省份因具有良好的發(fā)展態(tài)勢正吸引越來越多的人才。
    專業(yè)知識扎實、實踐能力強的畢業(yè)生最受到企業(yè)青睞。很多畢業(yè)生就業(yè)后，總表現(xiàn)出眼高手低、好高鶩遠的缺點，他們莫名的優(yōu)越感和浮躁情緒使對工作不能全心投入，不長時間后就因為種種客觀因素，很快轉移了，所以不少企業(yè)對剛剛畢業(yè)的學生總是不能放心，在招聘的時候是慎之又慎。
    我國很多企業(yè)的人員流動率達到 20%左右，特別是新員工的流動率更高。很多企業(yè)都處于“招聘、流失、再招聘、再流失”的循環(huán)中，不但造成招聘和培訓中各種資源的大量浪費。造成這種現(xiàn)象的原因，一是畢業(yè)生覺得企業(yè)不適合自己，另外一個不可忽略的因素是企業(yè)對畢業(yè)生的動手實踐能力不十分滿意。
    我們清楚地看到，用人單位的確是“用人”的單位，培養(yǎng)人才并不是他們的義務。面對如此現(xiàn)狀，各高校更應該努力創(chuàng)造條件，提高大學生在動手能力、相互協(xié)作能力、多學科知識能力等能力的培養(yǎng)，充分滿足用人單位對畢業(yè)生的要求，提升畢業(yè)生的競爭力，滿足高層次人才的需求。這也是當前減輕就業(yè)壓力、改革教學體制的必行之路。